Ах, эти бесконечные баталии вокруг ЕГЭ! Вот на этот раз образовательный омбудсмен Амет Володарский решил встряхнуть устоявшиеся традиции и предложил разрешить использование калькуляторов на профильной математике. Представьте себе: экзамен, где можно не мучиться с умножением в столбик, а просто нажать кнопку «=».
С одной стороны — звучит как мечта ленивого школьника, с другой — словно открываешь ящик Пандоры, из которого выскакивают призраки цифровой безграмотности и жульничества.
Яков Якубович из НИЯУ МИФИ, эксперт и знаток всех этих педагогических тонкостей, высказался по этому поводу весьма серьезно. По его мнению, запрет на калькуляторы — это вовсе не пережиток прошлого, а тщательно продуманная стратегия. Он объясняет: математика — это не только про формулы и графики, но и про умение быстро и точно считать в уме или на бумаге.
Ведь если выпускник забудет базовые арифметические навыки, он рискует превратиться в заложника гаджетов. Это напоминает старую шутку: «В школе научили делать сложные интегралы, а как сдавать кассовый чек в магазине — забыл».
Согласитесь, звучит знакомо.
Якубович даже рассказал забавный случай из своей практики: однажды студент получил неверный ответ из-за того, что калькулятор был переключен с градусов на радианы. Представляете?
Он так долго мучился над задачей, а виноват оказался всего лишь один маленький переключатель! Вот почему важно иметь «численную интуицию» — то есть примерно понимать результат прежде чем проверять его на экране. Это примерно как знать рецепт борща наизусть и не зависеть от инструкции.
Но вот загвоздка: если разрешить калькуляторы всем подряд, кто-то принесёт суперпрограммируемый девайс с функциями космического корабля, а кто-то останется с древним кнопочным аппаратом времен динозавров (ну или хотя бы 90-х). В результате равенство условий для всех участников экзамена превратится в утопию.
Тут же вспоминается анекдот про экзаменатора и студента: «— Почему у вас такие разные калькуляторы? — А я решил сыграть честно!» Честность — понятие относительное.
Тем не менее у идеи есть свои плюсы. Если освободить учеников от рутинных вычислений, они смогут сосредоточиться на построении сложных моделей и анализе функций — то есть действительно показать глубокое понимание математики. Как говорят современные айтишники: «Зачем вручную записывать кодовую строку, если можно скопировать?» Правда ведь?
Однако Якубович предупреждает о долгосрочных рисках деградации базовых навыков.
Ведь если дать сигнал системе образования: «Ручные вычисления не важны», то завтра инженеры будут забывать таблицу умножения, программисты — синтаксис языка программирования (а некоторые уже забыли), а обычные люди будут спрашивать у смартфона: «Сколько будет дважды два?»
Проверять устный счет стоит раньше – например, на ОГЭ в 9 классе. Если к 11-му классу ученик всё ещё боится цифр без помощи калькулятора – значит школа где-то подкачала. Это похоже на ситуацию с водителем: нельзя разрешать ездить по городу без знания правил дорожного движения только потому что GPS под рукой.
В итоге Якубович подытожил мудро: вместо того чтобы пускать калькуляторы в ЕГЭ по профильной математике с распростёртыми объятиями, лучше укреплять математическое образование во всех классах. Иначе экзамен потеряет свою ценность и превратится в соревнование гаджетов вместо умников.